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多元课程激发学生潜力

时间:2024-06-02 05:06来源: 作者:admin 点击: 15 次
  东莞名(民)校行  文/广州日报全媒体记者李直建  图/受访单位提供  自2020年9月开办以来,东莞市海德双语学校(海双·清溪)以“双语教育、科创教育、智慧教育、全球教育”为办学特色,现已发展成为拥有4800多名学生、430余名专职学科教师的K12名校。  海德双语学校秉承“德智体美劳心”六育

  东莞名(民)校行

  文/广州日报全媒体记者李直建

  图/受访单位提供

  自2020年9月开办以来,东莞市海德双语学校(海双·清溪)以“双语教育、科创教育、智慧教育、全球教育”为办学特色,现已发展成为拥有4800多名学生、430余名专职学科教师的K12名校。

  海德双语学校秉承“德智体美劳心”六育并举理念,共开设100+特色课程,满足学生艺术素养、文化底蕴、运动技能、心理素质和社会适应能力发展的需要,促进学生个性的健康发展。学校是人才培养的重要阵地,围绕教育高质量发展的话题,东莞市海德双语学校总校长黄赛勇接受了本报记者专访。

  学校课程丰富 升学路径具前瞻性

  据黄赛勇介绍,东莞市海德双语学校实行“一切为了未来”的办学理念,秉持“希望每个学生都能被看见”的教育目的,坚信学生通过学校设置的多元课程,探索出不同学习领域的知识魅力,寻找到自己心中的热爱,激发可能的潜力,发现自己的闪光点和价值所在,更能从不同的项目中学习到深远而影响终身的美好品质。所以,学校设置的教师成长、课程设置、教学创新、培养机制、升学路径都具有前瞻性。

  以高中为例,高中部分为海双高中(普高课程)、港澳台联考部、米德高中,学生可根据自身成长规划,选择适合自己的学习课程、升学路径,为自己的职业生涯规划做好关键准备。

  其中,海双高中(普高课程)每班平均45人;分层分班,设有C9班、强基班、双一流班、优才班等班型;提供个性化培养方案,培优辅差;港澳台联考部每班平均45人,三年一贯制培养,高中三年无须外出学习。高一上学期与普高学生均衡分班,高一下学期分为专门港澳台班。现有在读港澳台学生近300多人,均分在高一、高二、高三3个年级;米德高中米德中心每班不超25人,开设剑桥IGCSE和A Level等学术课程,为计划本科就读世界名校的高中生提供了充分的学术准备。

  海德双语学校高中办学特色鲜明,育人方式细分到个人。一是小班化教学,每班平均45人,老师能更好因材施教、个性化关注、针对性辅导;二是分层培养,学生入学后按培养计划和中考成绩分层分班,执行“拔尖人才培养计划”“中层生培养计划”“奋进生培养计划”;三是进阶式培养,培养计划班型原则上只升不降,进步学生可以上升班型。学校坚持给学生上升希望,让学生在三年的高中学习成长中有获得感、成就感。

  首届中高考均取得不俗成绩

  东莞市海德双语学校作为一所较为年轻的K12学校,该校去年的第一届中考和高考就取得了突出的成绩。

  据悉,学校办学四年来,学生获国家、省、市级众多奖项;教师获国家、省、市级教育教学等各类奖项177项;教师立项省、市级课题12项;高考录取也有北京大学、浙江大学、国防科技大学、香港大学、香港中文大学等众多名校。

  黄赛勇认为,不宜过度宣传本科率、特控率、211名校上线率、985名校上线率等数据。“只有好分数的学校,绝不是一所好学校;但一所好学校,一定要有好分数。海德双语学校向这个标准不断靠近。”

  协同育人激发学生学习内驱力

  成绩的取得跟学校的办学理念有着紧密联系。黄赛勇表示,海德双语学校的办学理念是“一切为了未来”,即为了孩子的未来、为了老师的未来、为了家庭的未来、为了社会的未来。学校实行国内优质基础教育与国际精英教育的双轨制办学模式,提倡六育并举,培养面向未来,能适应社会发展变化的需求,具有民族情怀、创新思维和全球胜任力的“十字型”人才。

  围绕这个办学理念,海德双语学校在课程研发、设置和管理上不断创新。据了解,学生校本课程研发效率高,包括面向全校十二年级的艺体、科创三级课程及活动课程,面向小学高段及中学生的学习策略课程,面向小学的图书馆课程和博物馆课程;学校学科知识培养体系完备,精准分层,及时导育。针对特优生每周两次拔尖课程,每周一次面对面谈心,每学年15天集中课程突破;针对奋进生,每周3次1对5辅导课程,设有专项班主任跟进。

  学校坚持协同育人的理念,坚持项目式和跨学科学习,把小学、初中和高中这三个学段看成一个整体,从源头上设计课程内容,让学生达到学习的最高层次——在悟中学,激发其学习的内驱力,为学生终身学习奠定基础。

  黄赛勇还透露,学校团队始终坚持,教育高质量发展的核心是学生和教师的思维品质的培养,尤其是批判性思维和创造性思维。因此,学校课程研发中心研发设计了多本书关联性批判阅读课程,培养学生逻辑推理与论证、批判性思维与辩证思维。

  将全体教师培养成“三师型”教师

  学校的教学水平如何,师资团队的实力至关重要。据黄赛勇介绍,海德双语学校的老师大多来自国内985等一线名校,硕博学历占比38.8%,本科学历占比100%;46%老师来自东莞传统公、民办名校,深耕于高三一线多年,熟悉广东高考,桃李满天下,或来自广东省内高端民办学校,有极强的责任心、丰富的教学经验;42%老师来自各教育强省国家级、省级示范学校;12%老师来自国外知名院校或有国外教育工作经历;艺体、科创中心教师都来自国内外知名院校,他们自身实力过硬,指导学生参赛也屡获殊荣。

  不仅如此,学校开设特色“智慧成长系列课程”,包括教育智慧锦囊、教师智慧沙龙、名师智慧讲坛、班主任智慧拾光等,为教师的职业发展进行长远规划,提供成长平台。针对新入职教师,学校会开展学校理念与愿景、教师专业发展与规划、教学策略与管理、学校管理与制度、教育信息技术五大模块的深度培训,让教师轻松适应工作环境。

  学校还面向教师研发培训课程,根据课程目的和目标,构建主题聚焦的大单元培训模块,分层培养、分类推进,力争把全体教师培养成为“三师型”教师,即同时具备教学能力、班级管理能力和家庭教育指导能力的全面发展的优秀教师、骨干教师和卓越教师。 (责任编辑:)

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