[摘  要]新时代中国特有的教育家精神是强国建设的精神引领和信念支撑，要在党的领导下，在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下，扎根中国大地，以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，营造尊师重教的社会风尚，为强国建设民族复兴伟业作出新的更大贡献。

[关键词]教育家精神；教育强国；教师队伍建设

2023年教师节前夕，习近平总书记在给全国优秀教师代表的致信中寄语，希望全国广大教师“大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立‘躬耕教坛、强国有我’的志向和抱负，自信自强、踔厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献”。中国特有的教育家精神是建设新时代教师队伍，以人民为中心发展教育，加快建设教育强国的精神引领和信念支撑，具有丰富的内涵意义和实践要求，要在党的领导下，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，扎根中国大地，形成政策号召与保障，大力弘扬中国特有的教育家精神，激发教师队伍勇担强国建设的使命和任务，为加快建设教育强国、实现中华民族伟大复兴提供有力支撑。

新时代中国特有的教育家精神是强国建设的精神引领和信念支撑

习近平总书记强调：“建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。”而我们建设的教育强国，是以人民为中心的教育强国，是以高质量教育体系为支撑的教育强国，是中国特色社会主义的教育强国，这就必然要求教育强国建设的精神内核需要以新时代中国特有的教育家精神为信念支撑和滋养，以新时代中国特有的教育家精神为最新要求和目标。

教育家精神是建设新时代教师队伍的榜样要求，是新时代师德师风建设的精髓风骨。教育家精神是以新时代人民教育家于漪、卫兴华、高铭暄为代表的一批批教师群体，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身于教育事业，为党和国家教育事业付出巨大心血，在教书育人和科研创新上作出创新业绩，在长期的教学管理实践和教育改革发展中所集中展现出的精神品格。其根植于中华优秀传统文化的沃土，传承于中国共产党百余年来领导教育的红色基因，构建于中国特色社会主义教育发展的实践之中，充分体现了新时代师德师风建设的精髓，是中国特有的教育家的风骨。强教必先强师，教师队伍建设，尤其是师德师风建设是教育强国建设的基础工作，必须以教育家精神作为建设新时代教师队伍的榜样要求和楷模力量，才能更好地激励广大教师成长为千千万万个立德树人的“大先生”和“经师”与“人师”的统一者，做学生为学、为事、为人的示范。

教育家精神是以人民为中心办教育的信念内核。教师承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任，教育家精神作为教师品格和要求的凝练概括，是以人民为中心办教育的应有之义。以人民为中心办教育必然要求培养造就一大批政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平卓著的高质量、专业化的人民教师，教育家精神也代表了健全中国特色教师教育体系、培养人民教师的崇高使命。必须以教育家精神作为新时代人民教师培养的目标任务，才能让广大教师更深刻地理解自身职业的时代重任，肩负起教书育人、塑造灵魂、传承文明的国家使命和社会责任，自觉在教育工作中为人民服务、为人民造福。

教育家精神是加快建设教育强国的精神动力，是以教育高质量发展助力中国式现代化的价值支撑。教师作为立教之本、兴教之源，承载着党和人民对教育发展的殷切期盼和高度重视。教育家精神中蕴含了深厚的教育情怀、正直的教育德行、丰富的教育智慧、坚定的教育追求、远大的教育理想和广阔的教育格局，是推动教育高质量发展的价值引领，是加快建设教育强国的精神动力。必须以教育家精神引领教育发展，才能加快解决高质量人才培养、创新性战略布局、现代化转型发展等一系列改革难题，形成尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创新的兴教强国的社会风尚，为中国式现代化提供基础性、先导性、全局性的有力支撑。

新时代中国特有的教育家精神的丰富内涵和实践要求

习近平总书记在给全国优秀教师代表致信中对新时代中国特有的教育家精神的内涵和要求进行了具体阐释，这是对新时代马克思主义教师教育理论的创新和发展，充分体现了党对广大教育工作者的高度重视和殷切期望，教育家精神的价值内涵和精神特质也为新时代教师队伍发展和人才队伍建设提出了更高要求，划出了发展重点。

一是要具有“心有大我、至诚报国的理想信念”。教师这一职业是传播知识、传播思想、传播真理的工作，是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。心有大我、至诚报国、忠诚坚定的信仰是教师履行教育使命、实现教育价值的信念支撑。一方面，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，以习近平总书记关于教育的重要论述为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，在实际的教育工作中解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题。另一方面，要坚持以人民为中心，坚持国家利益和人民利益至上，坚持教育为人民服务，以办好人民满意的教育为己任，把为党育人、为国育才作为自己的使命担当，把培养社会主义建设者和接班人、培养担当民族复兴大任的时代新人作为自己的职责任务，努力培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才，努力成为打造中华民族“梦之队”的筑梦人。

二是要具有“言为士则、行为世范的道德情操”。“师者为师亦为范，学高为师，德高为范”，好老师应该是以德立身、以德立学、以德施教、以德育德的楷模。新时代教师不仅仅要在教育事业中“授业”“解惑”，更要将“传道”作为自身的责任，要做读书人的准则，要做当世的典范，要做到“方向明、主义真、学问高、德行正”，将教书育人和自我修养结合起来。一方面，要不断提升自身的道德修养和人格品质，把为学、为事、为人统一起来，做到言行一致、知行合一，努力做“经师”和“人师”相统一的“大先生”，努力做有品格、有品行、有品位的“大先生”。另一方面，要用好课堂讲坛、用好校园阵地，以自身的模范行为带动学生，以自身的学识阅历影响学生，以润物细无声的方式浸润学生心田，引领学生成长。

三是要具有“启智润心、因材施教的育人智慧”。习近平总书记指出，“教育需要坚实的科学基础，因人而异、因材施教”，教师作为教育发展的第一资源，自然也需要有启迪心智、浸润人心的育人能力和因人而异、因材施教的育人智慧。教师首先要具有尊重宽容的气度，平等对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每一个学生的长处和闪光点；其次要有能实现教书育人的专业技能，尊重教育规律、运用教育方法、解决教育问题、实现教育目标，充分发挥自身的教育智慧；最后要有根据不同学生实际情况和个体差异施展教育的能力，做到有教无类，努力让所有学生都成长为有用之才。

四是要具有“勤学笃行、求是创新的躬耕态度”。教师给学生一杯水的前提是自己要有一桶水。教师必须沉下心来，扑下身子，一是要让自己始终处于学习状态，在教与学中不断相互促进，在给学生传授知识的同时不断提升自己的学识和教学能力；二是要让自己始终处于知识发展前沿，坚持尊重真理、实事求是，立足新时代的要求，面向社会发展的最新现实问题做到终身学习；三是要让自己始终勇于突破学习瓶颈，不断用新思维、新观念、新方法破解教学科研中的难题，需要努力做教育教学改革的先行者与学生的领路人。

五是要具有“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”。仁爱之心是“四有”好老师的核心标准，更是新时代教育家精神的关键内涵，只有富有仁爱之心的好老师才能铭记教书育人的使命，甘当人梯，甘当铺路石，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门。教师要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，要塑造“桃李不言，下自成蹊”的无我精神，要有“直腰做人梯，弯腰做人桥，甘当铺路石子”的伯乐精神，执着于教书育人、乐教爱生，不断追求“青出于蓝而胜于蓝”的至高境界。

六是要具有“胸怀天下、以文化人的弘道追求”。教师作为“教书育人”之人，在弘扬和传承中华优秀传统文化上要做个先知先觉的先行者，要重视传承中华优秀传统文化这一中华民族的精神命脉，不仅要在教书育人的显性教育中让学生学习和掌握中华优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化中的各种思想精华，发展和创新中华优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化的时代价值，树立正确的世界观、人生观、价值观；还要在言传身教的隐形教育中“注重文化浸润、感染、熏陶”，帮助学生潜移默化地吸收中华优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化的思想精髓。此外，教师还要秉持心系苍生的情怀、开放包容的心态、传道弘业的追求，以更高层次的精神追求，以更加博大的胸怀担当，关注和思考中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，由复兴中华民族而推及人类福祉，从全球视野、国际格局、人类高度出发，以世界眼光关注人类前途命运。

弘扬教育家精神，为强国建设民族复兴伟业作出新的更大贡献

大力弘扬教育家精神，以教育家为榜样，树立“躬耕教坛、强国有我”的教师志向和抱负，努力建设富有教育家精神的教师队伍，必须要在党的领导下，扎根中国大地，形成强有力的政策保障，才能以教师队伍的高质量带动教育的高质量发展，以教育高质量发展加快推进强国建设、推动中国式现代化，为民族复兴伟业作出新的更大贡献。

要坚持中国共产党的领导，在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下深刻领悟教育家精神的内涵。党的十八大以来，习近平总书记在多次讲话中强调教师的重要价值，以战略眼光强调了教师队伍建设的重大意义，在2018年全国教育大会提出要“坚持把教师队伍建设作为基础工作”；以“四个引路人”强调了新时代党和国家对教师的殷切期望，提出“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人”；以“四有”好老师强调了教师培养的重要要求，提出做好老师，“要有理想信念”“要有道德情操”“要有扎实学识”“要有仁爱之心”；以“四个相统一”强调了教师素养提升的关键要点，提出“坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一”。我们要在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下，以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，以高度的政治责任感和历史使命感，筑牢党对教师队伍、人才工作全面领导的根基，强调教师要深怀爱国之心、砥砺报国之志，要始终听党话、跟党走，牢记为党育人、为国育才的责任与使命。

要扎根中国大地，突出展现并大力弘扬中国特有的教育家精神。人民的教育家生长于中国大地。所以，弘扬中国特有的教育家精神，必须要与红色文化、革命文化、中华优秀传统文化、社会主义先进文化等深度融合，扎根于中国大地之中。一是要继承并创新我国历史中先贤圣哲的教育精神和智慧，孔子被誉为“大成至圣先师”“万世师表”，其“人性向善”“择善而行”“止于至善”的“仁”的教育思想，有教无类、以身作则的教育理念，因材施教的教育方法等，如今仍是教育家精神的重要内容。二是完善荣誉表彰体系，寻找我国当下教育家精神的具象化的楷模榜样。“人民教育家”国家荣誉称号获得者，“时代楷模”中的教师代表，全国教书育人楷模，全国最美教师等都是全国优秀教师的代表，也是教育家精神在新时代我国现实中的具体写照和生动榜样，要以这些具体的人物和事例具象化教育家精神，让教育家精神真实可感、深入人心。三是要结合加快建设教育强国、推进中国式现代化等一系列我国发展的时代要求和战略规划，拓展延伸教育家精神的现实意义。

要形成体系化的政策号召与保障，切实提升教师的政治地位、社会地位、职业地位，将教育家精神融入尊师重教的社会风尚。教育家精神不仅仅是赋予教师的崇高使命，同时也是教师自身的职业光荣。大力弘扬教育家精神，不仅仅是为教师提出新的要求，同时也为教师职业增添了新的荣誉。一是要优化教师管理制度和资源、结构配置，让每一个孩子都享有公平而有质量的教育，让每一个教师有更大的空间发挥自身教育才能和智慧，在教育教学中发扬教育家精神。二是要加大教师待遇保障力度，努力提升教师的政治地位、社会地位、职业地位，从而吸引和稳定更多优秀人才从教，让更多优秀人才走上教书育人岗位，为党和人民的教育事业作出新的更大贡献，发挥教育家精神助力教育高质量发展的实践作用。三是要积极在全社会营造尊师重教的浓厚氛围，让教师成为最受社会尊重和令人羡慕的职业，让教育家精神成为教师职业奋斗的无上光荣。